語言治療師
- 語言能力是兒童發展的重要指標之一，也是認知學習、人際互動和社會適應的基石。對一般兒童而言，語言的學習與獲得並非難事，在入小學之前大多已具備聽與說的能力；身心障礙兒童則因生理與心智功能限制，普遍呈現語言障礙或發展遲緩現象，而影響其入學後的各項學習。因此，如何增進身心障礙兒童之語言能力，乃成為家長和早期介入相關人員關注的焦點。<引述特殊教育研究學刊>
- 學校編制有語言治療師可對身心障礙學生做早期治療。
語言治療師對身心障礙學生的幫助主要包括以下方面：
- 語言發展： 對於有語言障礙的學生，語言治療師可以透過各種語言遊戲、活動和練習，促進他們的語言發展。這可能包括詞彙的擴充、語法的改進、語音的正確發音等。
- 溝通技能： 身心障礙學生可能面臨與他人溝通的困難，語言治療師協助他們發展有效的溝通技能。這可能包括使用非言語溝通方式，例如手勢、表情和圖像，或是提升他們的口語表達能力。
- 聽覺處理和理解能力： 語言治療師可以幫助身心障礙學生提高聽覺處理和理解能力，使他們更好地理解他人的語言，包括教室內的教學內容。
- 語音和聲音的處理： 學生可能面臨發音不清晰或聲音處理困難的問題。語言治療師能夠進行評估，設計適當的治療計劃，以改進他們的發音和聲音處理技能。
- 口腔肌肉協調： 對於某些身心障礙學生，口腔肌肉的協調可能受到影響，影響到語音和語言的正確表達。語言治療師可以進行口腔肌肉訓練，促進正確的發音和語音。
- 社交溝通技能： 學生可能需要幫助發展社交溝通技能，包括理解非言語溝通、適應社交情境、學習分享和合作等。
- 閱讀和寫作技能： 語言治療師可以協助身心障礙學生提升閱讀和寫作技能，這對他們在學業上的成功至關重要。
總的來說，語言治療師的工作是通過各種方法和技巧，針對身心障礙學生的具體需求，提供個別化的治療和支持。這有助於學生克服語言和溝通方面的困難，提高他們在學業和日常生活中的參與度和自信心。
